martes, 12 de febrero de 2019

Beneficios de la Tecnologia en la Educacion



El mundo evoluciona y la educación también, el modelo actual educativo- aprendizaje a través de libros y una pizarra con tizas ha finalizado. Hace varios años que la tecnología entró con fuerza para mejorar la educación y ahora ya es una parte vital de ella.
Los niños y adolescentes de hoy en día son nativos digitales y no sería lógico apartarlo de su día a día en el mundo académico. El uso de la tecnología en la escuela hace incrementar el interés de los alumnos en las actividades académicas y ayuda a desarrollar el aprendizaje de los niños.
El acceso a Internet y a dispositivos tecnológicos (móviles, pizarras interactivas, recursos electrónicos, etc) tanto en el aula de clase como fuera de ella ha dado un giro importante en la educación aportando distintos beneficios:
–    Facilita la comprensión. El uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Consecuentemente, los contenidos se asimilan más rápido.
–    Autonomía. Desarrollan el autoaprendizaje para formar personas autosuficientes capaces de resolver cualquier problema real. El uso de tecnologías propicia proponer estudios de casos y hacerles partícipes de la propia administración y gestión de los contenidos. Se trata de una metodología dónde se enseña a los alumnos a aprender a aprender, construir su propio conocimiento. Además, Internet permite infinidad de fuentes de información y propicia la habilidad de seleccionar y gestionar la más apropiada.
–    Trabajo en equipo. La tecnología genera interacción entre los alumnos y favorece el trabajo en equipo. En el ámbito profesional la mayoría de los proyectos que se desarrollan son en equipo y requieren la colaboración de diferentes profesionales, desarrollar la capacidad de trabajo en equipo ya desde niños es fundamental.
–    Pensamiento crítico. Internet y las redes sociales significan compartir puntos de vista y opiniones, debatir es muy importante cuando los cerebros se están desarrollando. Además, la enorme posibilidad que te da la tecnología de romper el paradigma espacio-tiempo, permite interconectar infinitas fuentes de conocimiento a nivel mundial, conectar con personas de otros países y culturas e intercambiar información.
–   Flexibilidad. Los estudiantes pueden seguir ritmos distintos en su aprendizaje teniendo contenidos adicionales o materiales de apoyo dependiendo de las necesidades.
La tecnología en la educación  no sólo aporta beneficios a los alumnos sino también a los profesionales. El uso de la tecnología ayuda a la optimización de las tareas de los profesores y hace su trabajo más atractivo, llegando a ser mucho más eficientes.
Los niños y adolescentes han nacido con la tecnología y les gusta, debemos aprovechar este hecho para guiarlos a aprender a través de ella.
Licda. Ingrid A. Garcia
Psicóloga Clínica
Fuuente:https://edukative.es/beneficios-del-uso-de-la-tecnologia-en-la-educacion/

Test Adicción a las Tecnologías



¿Sabe si es adicto a la tecnología?
Este test le dará una idea

Las nuevas tecnologías, los Smartphones, tablets, entre otras cosas han hecho a muchos no solo amantes de la tecnología, sino adictos a este tipo de aparatos, volviéndose indispensables para algunos. El uso excesivo de las nuevas tecnologías es considerado como una adicción no tóxica que puede traer graves consecuencias para las personas, haciendo que lleguen a sentirse estresadas, ansiosas o deprimidas. 
Esta condición se detecta, entre otras causas, cuando alguien invierte mucho tiempo en actividades relacionadas con Internet o los dispositivos móviles, se priva de dormir e incluso descuida espacios sociales y laborales. Se podría decir que el cerebro de las personas con esta dependencia llega a ser similar al de un adicto al alcohol o a las drogas.
Con el fin de que puedan actuar o prevenir este tipo de comportamiento dentro de su círculo social, se realizó un cuestionario que ayudará a conocer si se es adicto a la tecnología o si se está a tiempo de tomar medidas para evitar caer en esta condición.
Preguntas teniendo en cuenta la siguiente escala del 1 al 5:

1. ¿Con qué frecuencia ha revisado sus aplicaciones de chat, su correo electrónico y sus redes sociales hoy?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

2. ¿Le han llamado la atención en su familia por pasar mucho tiempo conectado a Internet?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

3. ¿Se ha perdido en una conversación por estar pendiente del celular?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

4. ¿Dedica más horas del día a hablar con las personas virtualmente de las que gasta haciéndolo en persona?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

5. ¿Ha dejado de hacer cosas de su trabajo o de sus estudios por pasar tiempo en Internet?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

6.¿Suele utilizar el celular o algún dispositivo móvil mientras va manejando?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

7. Siente ansiedad durante un vuelo porque no puede usar el celular y lo primero que hace cuando aterriza el avión es encender su teléfono?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

8.Si se encuentra en una reunión social y su teléfono se queda sin batería, ¿llegaría a considerar la posibilidad de devolverse a su casa?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

9.¿Con qué frecuencia ha intentado cortar el número de horas que pasa en el computador, el dispositivo móvil o la consola de videojuegos, sin tener éxito?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

10.Se ha perdido gran parte de espectáculos o eventos por estar utilizando aplicaciones de mensajería, redes sociales o incluso por estar tomando fotografías?
0 No aplica
1 Raramente
2 Ocasionalmente 
3 Frecuentemente
4 Muy a menudo
5 Siempre

Si al hacer la sumatoria obtuvo entre:
10- 25 puntos
Felicitaciones. Si usted respondió el test con honestidad y obtuvo este puntaje es muy probable que le esté dando un uso apropiado a la tecnología y que, por el momento, no pueda estar en riesgo de convertirse en un adicto, pues se encuentra en el rango de un usuario promedio del mundo digital. Sin embargo, recuerde que cualquier persona puede tener un cerebro adictivo, por lo que hay que estar alerta y encender las alarmas ante cualquier comportamiento compulsivo.

26- 40 puntos
Usted puede estar presentando los primeros síntomas de un adicto a la tecnología. Lo más posible es que ya haya tenido algunos inconvenientes con sus seres queridos debido al uso que le da a Internet, los dispositivos móviles o incluso a los videojuegos. Es importante que reflexione sobre el uso que le está dando a la tecnología y que intente tomar medidas para controlar el tiempo que pasa utilizando estos dispositivos para evitar volverse dependiente.
41- 50 puntos
El excesivo uso que le da a la tecnología le está causando problemas importantes en su vida. Es importante que acuda a instituciones especializadas en tratar adicciones o que tome medidas usted mismo para atacar la adicción y hacer frente a los inconvenientes que estas conductas dependientes le han causado. En estos casos lo más importante es reconocer que se tiene un problema y atacarlo antes de que siga avanzando generándole tropiezos en su vida.


Frase del Día



jueves, 7 de febrero de 2019

Frase del Día



Tecnología, ¿beneficia o perjudica el desarrollo de los niños (as)?





La tecnología puede ayudar a un niño de dos años a aprender palabras y desarrollar la curiosidad.
Los niños menores de cinco años tienen una habilidad sorprendente para saber cómo dominar las nuevas tecnologías.
Desde teléfonos inteligentes hasta tabletas y juegos de consola, no es inusual ver a un niño de uno o dos años deslizar de forma intuitiva las pantallas y presionar los botones con seguridad. Incluso si los padres disfrutan de la paz momentánea que produce darle a un pequeño un aparato para que juegue, en secreto les preocupa si ese tiempo al frente de la pantalla le está causando daños en el cerebro.
Pero al parecer, estos juguetes tecnológicos pueden ser beneficiosos para el aprendizaje. Y cuanto más interactivo, mejor.
Un estudio de la Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, descubrió que los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder a pantallas táctiles que a las que no requieren de interacción (como la televisión).
Según la investigación, mientras más interactiva y más real sea la pantalla, más familiar se siente desde la perspectiva de un niño de dos años.
Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar, explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden tener un uso potencial para la educación de los bebés.
Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del habla, los resultados fueron similares.
"Los niños que están interactuando con la pantalla mejoran mucho más rápido, cometen menos errores y aprenden a un ritmo más acelerado", afirmó la especialista. "Pero no los estamos convirtiendo en genios, sólo los ayudamos a tener un poco más de información".
Herramientas útiles.
Así que ya pueden respirar más tranquilos, sus hijos sólo están haciendo lo normal, interactúan con el mundo.
En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares y tabletas, está aquí para quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos establecimienos prescolares de Reino Unido están introduciendo iPads en sus salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnología y cómo funciona forma parte del currículo.



A veces es sorprendente la naturalidad con la que los bebés manejan los aparatos. "No soy una de esas personas que cree que no deberíamos exponer a los niños a celulares, tabletas y otros dispositivos", comentó Helen Moylett, presidenta de Early Education, una fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la enseñanza y de los niños menores de cinco años.
"(La tecnología) puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas".
No obstante, la mayor preocupación de Moylett es que no siempre los padres son un buen ejemplo.
"Veo a padres enviando mensajes de texto mientras caminan. Muchas veces están enganchados a sus aparatos, que se convierten en una barrera de comunicación con sus hijos".
Un estudio reciente de la escuela de educación de la Universidad de Stirling, en Escocia, descubrió que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnología era un factor importante en la relación del niño con ella.
"Las experiencias de los niños de tres a cinco años están mediadas por el contexto sociocultural de cada familia y por las preferencias de cada niño", fue la conclusión de la investigación.
"No es la tecnología la que impulsó o dominó la experiencia de los niños, sino que fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que formó el tipo de compromiso".
Según Christine Stephen, autora del estudio, la mayoría de los padres entienden los peligros de la adicción y la pasividad, por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla que asegure que el niño tenga una variedad de actividades tanto dentro como fuera de casa.
Mal hábito.
Pero existen otros expertos que no están de acuerdo.
El psicólogo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los niños están más expuestos que nunca a la pantalla y que este hábito debe ser cambiado, pues podría llevar a la adicción o depresión.



Hay quienes advierten de la sobre exposición a la pantalla. Sigman calcula que los pequeños que nacen ahora pasarán el equivalente a un año pegado a las pantallas antes de cumplir los siete años.
De ser cierto, poca gente podría negar que sea un dato preocupante. Si sólo el 9% de los niños en Reino Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela, podría afirmarse que las pantallas son dominantes y que, al parecer, no hay vuelta atrás.
Entonces, la clave podría estar en que los niños aprovechen al máximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y programas que contribuyan a su aprendizaje.
Jackie Marsh, profesora de educación de la Universidad de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario realizar más investigaciones en esta área: "Describir qué es lo que creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una falta de un recursos central para los maestros. No se trata sólo de darles iPad".
Desarrollo de habilidades.

Marsh considera que programas de buena calidad pueden ayudar a niños con problemas de aprendizaje para desarrollar las habilidades que no tienen.
La experta explicó, además, que los sitios de internet también pueden ofrecerles a los niños un espacio virtual para desarrollar la autoconfianza cuando no puedan hacerlo en casa o en el salón de clases.
Su mensaje a los padres es que dos horas de pantalla cada día es suficiente para niños menores de seis años. Marsh agrega que, a pesar de que hay una minoría que considera que las pantallas no son saludables, no hay evidencias que sugieran que son perjudiciales.
Otro estudio afirma que los niños se aburren con rapidez con un tipo de medio y tienden a combinar el tiempo al frente de una pantalla con juegos de muñecos o corriendo en espacios abiertos. "Podemos caer en pánico sobre esto, pero los pequeños son muy curiosos y perspicaces", sostiene Helen Moylett. "Los niños van a estar expuestos a todo tipo de cosas".
Quizás, al final, sólo quieren disfrutar de la tecnología de la misma forma que lo hacen los adultos.


Licda. Jarilyn Javier Villa
Psicóloga Clínica 


 Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_bebe_tecnologia_desarrollo_gtg

SOBRE NOSOTRAS

Psiconet Educativo RD

Portal psicoeducativo orientado a mantener informados  (as) respecto a temas de interés general en las áreas de psicología, orientación, psicopedagogía y educación.

STAFF




JARILYN JAVIER VILLA
Licenciada en Psicología Clínica 
Psicóloga en CONANI Regional Cibao Nordeste
San Francisco de Macoris, Provincia Duarte
República Dominicana 


Nació en San Francisco de Macorís, Provincia Duarte, República Dominicana el 24 de marzo del 1988. Hija de los señores Francisco Javier y Nidia Villa, hermana de Yerardin Javier Villa y Esposa de José Manuel Tejada González.

Curso sus estudios primarios en el Colegio Santa Rosa de Lima y la Escuela Divina Providencia, sus estudios secundarios los culmino en el Liceo Ercilia Pepín, posteriormente ingresa a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Recinto SFM donde realizo la licenciatura en Psicología Mención Psicología Clínica, donde actualmente está finalizando la Maestría en Psicología Escolar.

Jarilyn, desde la primaria hasta la actualidad, ha mostrado diversas habilidades, competencias y dotes de liderazgo, siendo destacada como estudiante meritoria en varios cursos de la primaria y secundaria, así como también en la universidad.

También fue reconocida por el arduo trabajo e incansable esfuerzo en impulsar y promover el desarrollo de la carrera de psicología en sus tres menciones en la UASD Recinto SFM como presidenta de AEPSI Períodos 2011- 2013. 

Además, fue reconocida y certificada en el Reglón Responsabilidad Social por la Regional Nordeste del CODOPSI en el año 2018 - 2019.

Y reconocida por Oficina Municipal Técnica de Salcedo, CONANI, Provincia Hermanas Mirabal por su excelente desempeño, responsabilidad y labor social a favor de los NNA de la Provincia Hermanas Mirabal “Premios Doña Renee Klan” Salcedo en el año 2018.

Además, de su educación formal, se ha capacitado con varios cursos, talleres, seminarios, simposios y congresos sobre diversos test de personalidad, de actitudes e inteligencia, trastornos mentales, inteligencia emocional, crianza positiva, oratoria, neurociencias, educación, sexualidad, autocuidado, terapias, entre otros.    
  
Fue presidenta de curso en 3ero y 4to en la secundaria, así mismo, presidenta de la Asociación de Estudiantes de Psicología UASD Recinto SFM durante los años 2011 al 2014.

También fue coordinadora de la Regional Nordeste del Colegio Dominicano de Psicólogos (CODOPSI) en el año electivo 2016 - 2017

Respecto a su experiencia laboral fue parte del staff de psicólogos del Proyecto SICAR – Hermanas Adoratrices |mayo-junio-2012, donde facilitó talleres de empoderamiento y superación personal a mujeres de escasos recursos económicos logrando que crearan un mejor autoconcepto y autogestión del yo, la importancia de la creación y planificación del proyecto de vida, las redes de apoyo y asertividad.
  
Desde el año 2014 hasta la actualidad se desempeña como psicóloga, parte del equipo técnico en la Oficina Regional Cibao Nordeste del Consejo Nacional para la Niñez y la Adolescencia (CONANI), donde se encarga de recibir los casos para el proceso de evaluación y seguimiento a los niños, niñas y adolescentes que asisten y refieren a la institución. También de, implementar charlas y talleres en las escuelas, instituciones, comunidades y sectores de acuerdo a los lineamientos de la institución; ser facilitadora del programa nacional de Crianza Positiva “porque podemos hacerlo mejor”; de entrevistar y evaluar a las familias postulantes del Programa de Familias Acogedoras y de las entrevistas y seguimiento post-adopción en la Provincia Duarte.
  
A nivel personal y como parte de su retribución a la sociedad a participado como colaboradora en el proyecto “retorno a la alegría” en el año 2012, donde se le ofreció apoyo profesional a nivel psicoemocional a los familiares (adultos) de los fallecidos del naufragio en Samaná el 04 de febrero del año 2012 residentes en el sector madrigal.

También, formo parte del staff coordinador de la campaña para la prevención del suicidio en SFM “Yo soy importante, amo mi vida” en el año 2014 – 2015, donde se incidió de manera directa en la sociedad en diversas áreas para aportar a la disminución de la tasa del suicidio en el pueblo y el país.
  
Finalmente, Jarilyn, ha escrito diversos artículos y disertado varias charlas y talleres respecto a temas como: autoestima y autoconcepto, proyecto de vida, prevención del suicidio, responsabilidad parental, estilos de crianza, crianza positiva, prevención del abuso infantil, manejo de conflictos, derechos y deberes de los NNA, relaciones humanas, comunicación asertiva, prevención del embarazo en la adolescencia, entre otros.     


   


ARELI SEVERINO REINOSO 
Licenciada en Psicología Clínica 
Psicóloga en la Escuela Primaria Luisa Emilia Concepción en el Caimito de Cenovi 
San Francisco de Macoris, Provincia Duarte
República Dominicana 


Nació en San Francisco De Macorís, en Castillo municipio de la provincia Duarte, República Dominicana  el día 03 de marzo del año 1984, hija de los señores Lourdes Reinoso  y  Miguel Severino, quienes procrearon 5 hijos, siendo  ella la menor de sus hermanos y la única que concluyo sus estudios.

A temprana edad se separó de sus padres  y se trasladó a vivir a la ciudad de San Francisco De Macorís con la finalidad de estudiar  porque el municipio donde vivía le resultaba difícil  realizar  sus estudios primarios y secundarios.

Curso sus estudios primarios en la Escuela Los Guayuyos de Castillo  y  la Escuela Divina Providencia, sus estudios secundarios los culmino en el Liceo Padre Brea, posteriormente ingresa a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Recinto SFM en la Carrera de Contabilidad pero a ver que no tenía afinidad con dicha carrera decide cambiar a la carrera de Psicología donde realizó la licenciatura en Psicología Mención Psicología Clínica en el año 2014  y actualmente está  cursando en la etapa final la Maestría en Psicología Escolar en la misma institución.

Aparte de su educación formal, también se ha capacitado en varios cursos, talleres, seminarios, simposios y congresos con tema relacionado a su área. 

Además formo parte de la campaña para la prevención del suicidio en SFM “Yo soy importante, amo mi vida” en el año 2014 – 2015, donde se incidió de manera directa  para aportar a la disminución de la tasa del suicidio.

En el año 2014, estuvo por 5 meses como colaboradora voluntaria en el Centro de Rehabilitación Filial Nordeste en el Departamento de Psicología brindando asistencia emocional a los pacientes de dicho centro.

Luego  en ese mismo año pasó al Departamento de Desarrollo Social en la misma institución como  empleada  donde brindaba asistencia  a la familia más vulnerable que demanda asistencia en el mismo.

Durante los años  2015 al 2018 trabajo en el Instituto Nacional De Atención Integral para la Primera Infancia (INAIPI) en el CAIPI Pueblo Nuevo en San Francisco De Macorís, donde se desempeñaba como encargada del Departamento De Desarrollo Social, brindando asistencia a las familias más vulnerables y seguimiento a los casos de maltrato, violación,  negligencia, y violencia intrafamiliar.     

Fue reconocida en el año 2018 en dicha institución por su alto sentido de responsabilidad y sensibilidad en el seguimiento continuo al estado de vulnerabilidad y riesgo de los niños y niñas de dicha institución.


Ha realizado  varias charlas y talleres, dirigido a las familias respecto a temas como: estilos de crianza positiva, autoestima,  paternidad responsable, prevención del abuso infantil, derechos y deberes de los NNA y comunicación asertiva y prevención del suicidio. 

Actualmente labora en el centro educativo primario Luisa Emilia Concepción en el Departamento de Orientación y Psicología, donde brinda asistencia tanto a los niños y niñas del centro, como a sus familias pero también  al equipo que labora en dicho centro educativo.




INGRID A. GARCÍA BRITO 
Licenciada en Psicología Clínica 
Psicóloga en el Centro Educativo Francisca Valenzuela 
San Francisco de Macoris, Provincia Duarte
República Dominicana 


Nació en San Francisco de Macorís R.D, el día 06 de mayo en 1985, hija de los señores Alejandro García y la señora Elida Ysabel Brito, ocupa el lugar numero 13 de 14 hermanos, fue criada bajo reglas y valores cristianos donde predomina el amor  y la unión familiar, empezó su escolaridad a la edad de 8 años en una escuela que lleva por nombre Luisa Emilia Concepción, ubicada en la comunidad de Cenovi, luego continúo sus estudios de media en el liceo nocturno Padre Brea de esta cuidad de San Francisca de Macorís.

El deseo de salir adelante la impulso para lograr metas que estaban atrapadas en papel pero que eran su objetivo final, con dos hijos y una vida llena de sueños acompañado de momentos difíciles, continuo hacia delante, estudiando, trabajando, siendo madre, esposa y ama de casa, ha participado de grandes conferencias como son Neurociencia, Sexualidad, Crianza Positiva, Inteligencia Emocional, así mismo, realizo diversos cursos y diplomados entre estos están Parafilias, Formar Hijos Sanos y Funcionales Dentro y fuera de la Escuela, Test Psicológicos, Diplomado en Habilitación Docente, Formo parte de la directiva de la Asociación de Estudiantes de Psicología (AEPSI) Usad San Francisco de  Macorís, perteneció al “Proyecto Retorno a la Alegría” en el 2012 que se realizó el en sector el Madrigal con los familiares de los fallecidos en el náufrago donde murieron más de 26 personas.

Luego de mucho trabajar en la sociedad y donde se les solicitara, llega el gran día, el   30 de julio del 2016 se gradúa de Psicología Mención Clínica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, día que marco grandes cosas y el principio de una nueva etapa en su vida.

Hoy día está en la fase final de la maestría en Psicología Escolar, la cual la llena de satisfacción ya que le ha costado mucho sacrificio y porque no decir, que también dolor, ha robado mucho tiempo a sus hijos y familiares para cumplir sus metas, algo que espera recompensar con amor y tiempo de calidad en los próximos años de vida que el señor le regale.

Creyente  en Dios,  sin el nada es posible tiene tanto que agradécele, que simplemente la vida no alcanza, es por esto, quiere aportar su granito de arena en esta sociedad que le ha permitido alcanzar cada una de sus metas,  su compromiso con ayudar principalmente a los niños de las escuelas, y si desde ahí se puede aportar ahí estará, dando de lo que tiene y aprendiendo lo que no sabe, se siente comprometida con esta sociedad que necesita tanto de personas que puedan aportar sin recibir una respuesta inmediata, sino que con el paso de los años seremos grande mente gratificados con hombres y mujeres con criterios diferente,  en procura de una mejor nación.